2023年北京中招已拉开帷幕。今年是北京开展中等职业教育自主招生试点的第二年，不过，从这两天中职校举办的开放日活动中不难发现，很多考生和家长对这项升学新政还不太了解，比如，报考中职校需不需要考文化课内容、生源质量如何、学校是否会为孩子规划更长远的专业成长路径……为此，我们邀请中职校长及业内专家谈谈北京实施中职自主招生后的新变化。
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专业测试不涉及文化课内容
北京铁路电气化学校校长 吕轮超
今年3月29日，北京教育考试院印发了《关于做好2023年中等职业教育自主招生试点的通知》（以下简称《通知》），要求做好2023年中等职业教育自主招生试点工作。《通知》要求，凡参加2023年自主招生试点的学校在规定时间内，根据招生专业人才培养特点和教育教学需要，自行组织专业能力测试进行录取。
我们学校是一所拥有70年建校历史的中专名校，学校的专业都是与行业企业的人才需求以及社会经济的发展需求紧密契合的，就业前景不错。去年，北京推出探索中职校多元招生考试制度改革举措后，我们成为自主招生的试点校。今年，我们学校共拿出16个专业供学生和家长选择。根据去年实施自主招生的实践和经验，结合招生专业，我们只对考生进行专业能力测试，不涉及文化课考试内容，测试重点在于考察学生的职业取向、心理健康、思辨能力等基本素质。
今年是北京实施中职自主招生政策的第二年，我们学校经过一年的实践也看到了一系列的成效。政策调整后，学生通过自主报名和测试可以获得多所中职学校的初审通过甚至认定，扩大了学生的自由选择权，更重要的是，这一调整理顺了中考（合格考）与自主招生的关系和时间顺序，也给了学校更多的时间理顺程序，更好地服务考生和家长。符合学生成长和学校选拔需求，才是好的招生政策，我们在执行此政策的过程中，也制定了相应的办法，做到规范管理、信息公开，保证宣传到位。
我们认为，开展专业测试是保证职业教育类型特色的必要措施。不是所有的学生都适合普通高中教育，也不是所有的学生都适合职业教育，但无论走哪条升学之路都需要具备一定的基础。比如，我们学校开设的电力机车运用与检修、城市轨道交通信号维护、运营服务等专业，就要求学生具备一定的文化基础、身体条件和心理素质，考生需要根据学校要求进行专业能力测试，如实提供所需材料。专业测试的重点是为考察学生的职业取向和心理健康情况，测试题目都来自权威专业的机构，题目不多，学生通过手机操作就能很快完成，但这些题目基本能有效区分出学生的类型，对于学校判断学生是否适合所报专业，以及入学后教育教学部门对学生开展有针对性的教育、管理和培养都是十分必要的。
适合的教育才是好的教育。中职自主招生将会是未来北京中考招生制度的重要有机组成部分，也是对现行按分数录取的一种补充。在此，我们呼吁社会各界特别是广大考生及家长准确认识自主招生的含义和定位，结合自身实际来决定报考的学校和专业，不要盲目跟风。
更多优秀学生选择职业教育
北京市昌平职业学校 赵东生 冯颜芳
我们学校是国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、北京市特色高水平职业院校，自建校以来，为社会培养了近4万名高素质技术技能人才。近年来，随着经济社会发展，家长和学生需求不断变化，学校的招生工作也面临着重重挑战。2022年，北京试点中职学校自主招生政策出台后，拓宽了学生的多元成才途径，提高了职业学校生源质量，形成了“学生获成长、学校有发展”的双赢局面。
去年，北京推行中职自主招生试点后，到我校咨询、报名人数大幅提升。据统计，约有1600名学生通过电话、网络或来校等方式向我们咨询，经过专业面试、考核等环节，最终我们通过自主招生录取了649人，招生人数位居北京市同类院校前列。当时，学校幼儿保育、航空服务等传统专业仍受家长和学生的青睐，而新媒体运营、婴幼儿托育等新专业也同样“吸睛”，不少家长和学生前来咨询、报名。仅仅一天时间，新专业名额就已报满，呈现出“供求两旺”的可喜局面。学校实现了均衡化招生，整体专业布局更加合理，软硬件设备设施也得到充分利用。
和往年相比，自主招生吸引了更多优秀学生进入职业教育。去年我们招收的学生中，不少孩子在短视频制作、冰雪运动、舞蹈等方面有特长，他们入学后勤奋努力、学习刻苦，经过一个多学期的专业熏陶，部分学生已经在专业技能上崭露头角，成为参加儿童康复教育、电子商务、烘焙等各类技能比赛的培养对象。其中，航空服务专业的同学参加了北京市体育舞蹈精英巡回赛，在拉丁舞项目中有7名同学获得了一、二等奖。
可以说，自主招生政策十分有利于职业指导工作前置，通过职业指导问卷、职业能力测评面试等方式，学生能够更加充分了解职业教育，提前合理规划学习和成长途径，增强学习的主动性、自觉性和积极性，有意识地进行职业生涯规划。更重要的是，中职自主招生政策让家长和学生变“被动”为“主动”，学生提前选择职业教育学校，既可以减轻学生中考压力，也可以通过职业教育的培养，报考高职或应用型本科，或者通过校企合作平台实现高质量就业。
对于中职校来说，自主招生政策也令学校增加了“自主权”。中职校可以根据自身办学特色和专业特点主动选择生源，为学生定制“个性化成长”菜单，搭建更高质量的发展平台，铺设未来的成才之路。今后，我们将对接昌平区医药健康产业、新一代信息技术产业、都市型现代农业、生活性服务业等产业开设专业，通过产教融合服务区域经济社会发展，力争让每名学生都能学有所长、学有所用。
提前筹划未来专业成长路线图
北京市丰台区职业教育中心学校校长 赵爱芹
今年是北京中等职业教育自主招生试点的第二年。和去年相比，各学校的招生经验更为丰富，整体组织与安排更加缜密、科学、合理。
根据去年的试点情况，今年，本市教育主管部门进一步完善了招生政策。首先，招生时间更加从容，考生可以参考一模成绩来理性确定自己是否参加中职自主招生。其次，对于学生和家长而言，有了去年的改革实践经验，今年大家的心态逐渐趋稳，只要把握好节奏和进度，就不会错失升入职业学校的机会。
需要注意的是，由于中职自主招生是在中考之前进行，被录取的“准中职生”们会多出一个多月的“真空期”。这段时间，他们不用像其他同龄人那样备战中考，而是有了相对可以自主支配的时间。“这段时间是不是应该让孩子做点什么，既不浪费青春，又能为今后的学习打下基础”——这是很多家长最关心的问题。
升学“真空期”如何不“放羊”？我认为可以从四个方面做好相关工作：一是中职学校要在自主招生过程中实现责任面对、有序组织与公正招录；二是家长要努力研究政策与要求，实现深度认知与理性选择；三是学生所在初中校要将政策解读落实落细，要让每一名学生知道，在中职自主招生中被录取的学生，仍需参加初中学业水平考试，但不再参加中招志愿填报和其他招生录取。初中学业水平考试记为“合格/不合格”，“合格”者方可正式升入中职就读；四是学生个人也要充分思考，应该利用这段时间做好升入中职校的各种准备。
在此，我给“准中职生”们提一些具体建议：第一，继续在原学校认真参与学习及活动，为初中学业水平考试做好复习和迎考前的心理准备。第二，可以拿出一些时间，对自己所报考的学校及专业做一些深入的调研，了解学校文化、课程特色、活动特点等，便于自己对专业内涵的精准把握。第三，联系与本专业相关的企业，可以争取机会到企业进行调研、体验与访谈，了解、认知岗位特点、能力需求和职业道德、职业法规等。第四，可以遴选本专业领域的行业大师，树立自己的专业偶像、岗位榜样，了解大师背后的成长故事，为自己的职业生涯规划做准备。第五，筹划自己未来3至5年的成长路线图，对好时间表，制定好成长规划与实施步骤，为自己一生的专业成长铺路架桥。
职业教育作为类型教育，是实现“技能中国”的直接轨道，也是实现技术技能人才“人生出彩”的关键赛道。自主招生是职教招生考试改革的有益模式探索，期待全社会准确认知、积极支持，更期待家长和学生们深度理解、精准把握，利用一切时间、空间和资源，做好成为“未来工匠”的准备。
考生和学校拥有更多选择权
中国职业技术教育学会副秘书长 刘宝民
北京中考自主招生政策的实施，是新时代北京职业教育提升适应性的重要举措，是服务高品质教育需求的客观需要，是促进职业教育高质量发展的关键一招。实施一年来，应该说，改革成效是比较明显的。
首先，自主招生最大的改变是给了考生和学校双向选择的权利。考生和学校都拥有更多、更主动的选择，从这个角度说，双方都是受益者。一方面，考生可以根据自身的性格特质、兴趣爱好、能力特长和发展志向选择喜欢的学校，选择适合自己的专业，选择多个专业。另一方面，学校在招生面试和咨询指导过程中，也可以根据学校的育人目标和各个专业的人才培养目标来选择适合的学生。
其次，自主招生改变了考核评价的指标体系，不再以分数论成败，不再是一考定终身。实际上，以往通过中考进入职业学校的考生多是失利者，文化课学习成绩不高、学习习惯不够好、能力素质有差异……以至于刚踏进中职校的门就被社会贴上了“标签”。自主招生在一定程度上改变了这种情况，不再凭借分数这唯一的指挥棒，而是多把尺子量考生，多个指标测考生。自主招生测的是能力素质，是发展的潜力、能力，更多考核的是考生个性特点、兴趣特长、能力素质等综合因素，既是能力测试，也是调研摸底，这其中，包括了解考生的兴趣爱好、家庭状况、人际关系、身心健康状况、学习经历、成长经历，参加过哪些活动，获得过哪些成绩、荣誉、资质、证书以及社会实践经历，然后根据大专业群培养目标的核心职业能力，了解考生未来的发展愿望，展开培养。
第三，自主招生的过程中嵌入了职业生涯规划教育，前移了职业指导。在考生进入职业学校咨询面试过程中，在参观实习实训基地场所过程中，在体验职业学校学习场景过程中，职业学校也在对考生潜移默化地进行职业意识启蒙、职业理想树立，在对考生进行进入职业教育之前的专业学习指导和生涯初步规划。实际上，相当一部分考生和家长对职业教育不够熟悉，也不清楚到职业学校学习什么专业，甚至连学校有什么专业都不是很清楚，对于未来要从事什么职业更是没有深度思考与设计。在一些家长的眼中，自己的孩子有一堆的缺点和不足，这也不行，那也不行，不知道自己的孩子哪儿行，怎么能行。而职业学校在与考生和家长面对面交流的过程中，根据考生自身特点，帮助其树目标、找优势、挖潜能、强信心、增动力，有助于为考生进入职业学校学习奠定良好基础。
当然，自主招生作为改革措施，还有一些需要进一步完善的地方。比如，在自主招生过程中，要落实职普融通、产教融合、科教融汇的要求，可以考虑行业企业参与其中，参与咨询和考核测试。同时，要推动更多的职业学校走进初中学校，如果可能，应该前移进入初中学校，或者充分发挥职业学校作为中小学职业体验和劳动教育基地作用，强化双向互动和交叉进入，前移开展职业意识启蒙、职业理想教育。
立足新时代新征程，北京中职学校要坚持高质量发展主题，紧密围绕首都高精尖产业发展、超大城市运行管理、高品质民生需求对应用型人才的需要，强化职业教育类型特色，把握人才培养质量生命线，精准锚定技术技能人才培养定位、标准和规格，重构职业教育知识体系、技术体系和技能体系，加强公共基础课建设，努力补知识化短板，强化科学文化传授、技术技能培养和职业精神、职业素养的培育，服务学生的全面发展，办好人民满意的职业教育。
活出自己的精彩
北京市商业学校学生 赵悦欣
我是教育艺术系幼儿保育（3+2）班的一名学生。
去年中考前的模拟考试，我的文化课成绩不太理想，当时的我特别迷茫和不知所措。后来，我听说北京的中职校实行自主招生，又在无意间看到了北京市商业学校微信公众号上推送的丰富多彩的校园生活：“技能文化节”、礼仪队、动漫社、街舞社、轮滑社、话剧社……原来，中职学校有这么丰富的课余生活和多彩的文体活动，情绪低落的我一下子有了新的头绪。于是，我和家人开始多方了解中职学校以及相关专业，经过权衡，最终选择了北京市商业学校。
从踏入校门的第一天起，老师就告诉我们，中职并不是学习生涯的终点，而是一个新的起点，只要肯努力、不怕吃苦，在哪儿都可以发光。于是，我认真学习专业知识，真诚地对待老师和同学，积极参与学校的各项活动，很快便得到了老师和同学们的认可。以前的我做什么事都缺乏信心，班里的工作能不参与就不参与，在老师的鼓励下，我担任了班级的卫生委员，学会了与同学沟通交流，整个人变得越来越自信。
上学期，我获得了2022级“优秀新生”的荣誉称号，学习成绩在班中名列前茅。课余时间，我参加了学校的业余团校，主持了“青春献礼二十大，强国有我新征程”主题班会。此外，我还参加了剪纸社团课，学习了我国优秀传统文化，丰富了自己的职业素养。
回首一个多学期的学习，我特别感谢学校、老师、同学给了我信心、机会和发展的平台。相信未来还有更广阔的舞台等着我，我一定能活出自己的精彩。
插画：琚理 供图：视觉中国